为推动教师教学改革创新，全面提升教育教学质量，在临床医学本科教改班实现PBL教学效益最大化，基础医学教学部课程整合团队于近期开展了PBL教学集体备课系列活动。此次活动分多次开展线上和线下集体备课，课程整合团队及部分教学经验丰富的教师参加。

PBL学习的关键在于教案的设计，开展集体备课活动主要是明确PBL教案、PBL案例、PBL问题三者之间的关系以及如何通过PBL教学实现对学生知识、能力、素质的培养等方面，教师在活动中作为引导者面临着巨大的挑战，本学期PBL集体备课内容主要涉及《呼吸系统功能与疾病基础》《基础医学导论Ⅰ》《消化系统功能与疾病基础》三门课程。线下备课活动中，李帅老师围绕PBL基本理念，为什么开展PBL，如何开展PBL，将“问题”融入到案例之中并结合自己的教学经验全面地介绍了PBL课程。其他几位老师扮演学生以案例第一幕模拟PBL课堂，就教学过程中遇到的问题例如板书、互评环节等展开讨论。同时，在明确PBL教学理念及教学过程后，整合课程团队还就调动学生自主学习能动性、PBL教案撰写、筹备PBL教材、系统整合医学与PBL教学相结合等问题进行多次线上PBL集体备课活动。

    通过此次系列集体备课活动，大家齐聚一堂学习、交流经验，分享教学心得和教学体会，老师们不仅对PBL教学有了更深刻的认识，而且对教学方法改革有了更加深入的思考，强化了临床专业认证意识，并将对有效提高我部教师的教学质量起到极大的促进作用。